主頁 > 技術(shù)文章 > 以競(jìng)賽模式推動(dòng)中職PLC可編程應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革 2024-10-28

以競(jìng)賽模式推動(dòng)中職PLC可編程應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革

一、摘要：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革，對(duì)職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。
　　PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)是機(jī)電學(xué)科的核心課程，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程主要講述可編程控制器的特點(diǎn)、功能和指令系統(tǒng)，PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的編程設(shè)計(jì)能力有著極為重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不夠緊密，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，不盡如人意。
　　職業(yè)院校技能競(jìng)賽是近年來國(guó)內(nèi)各職業(yè)學(xué)校越來越重視的學(xué)科競(jìng)賽，也是中職能力競(jìng)賽活動(dòng)中最有影響力的一項(xiàng)賽事，競(jìng)賽涉及專業(yè)知識(shí)面廣，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，也有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。機(jī)電一體化技能競(jìng)賽所涉及的知識(shí)密切相關(guān)，參加機(jī)電一體化技能競(jìng)賽能使學(xué)生將PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于競(jìng)賽中，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證及加強(qiáng)理論知識(shí)。
二、PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革措施：
　　根據(jù)中職學(xué)校制訂的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)機(jī)電專業(yè)的課程體系、教學(xué)目標(biāo)、機(jī)電一體化專業(yè)能力培養(yǎng)等方面內(nèi)容進(jìn)行深入研究，中職學(xué)校逐漸開始對(duì)PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試等課程進(jìn)行教學(xué)改革，改變了以往課程分開授課的模式，而是將它們的知識(shí)進(jìn)行整合，做到了前導(dǎo)課、后續(xù)課的有機(jī)銜接。考慮到中職學(xué)生機(jī)電一體化競(jìng)賽所涉及的很多知識(shí)與PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)和機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程緊密相關(guān)，我們依托機(jī)電一體化競(jìng)賽，將這與PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)、改革與程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽緊密結(jié)合。具體措施主要有以下幾個(gè)方面。
　　1、合理組織教學(xué)內(nèi)容：
　　教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是教學(xué)改革的核心。我們以知識(shí)點(diǎn)為單元，并結(jié)合控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)步驟來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在指令系統(tǒng)教授中，我們適當(dāng)選擇機(jī)電一體化設(shè)備組裝的課程案例，讓學(xué)生掌握指令系統(tǒng)，更通過該指令系統(tǒng)適合的案例，掌握指令系統(tǒng)的編程思路。
　　2、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目：
　　機(jī)電一體化競(jìng)賽題目有命題規(guī)范、背景描述和輸入輸出明確等特點(diǎn)，我們將PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練題目描述程序設(shè)計(jì)成競(jìng)賽題的形式。我們根據(jù)理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以應(yīng)用為主線、以方法與能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了近100道PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程訓(xùn)練題目，以測(cè)試程序的正確性與效率，并上傳到在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)中。這些訓(xùn)練題目可以分為基本型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型三類，基本型題目側(cè)重于提高動(dòng)手能力、訓(xùn)練編程感覺，設(shè)計(jì)型題目側(cè)重邏輯設(shè)計(jì)、訓(xùn)練思維能力，創(chuàng)新型題目大多是從以往的各種程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目中精心挑選出來的，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以編程邏輯為主線的訓(xùn)練模式改為以問題為主線的訓(xùn)練模式，通過具體問題描述給出實(shí)驗(yàn)題目，創(chuàng)造了一種與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的環(huán)境，較好地訓(xùn)練了學(xué)生編程的能力。
　　3、重新編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：
　　根據(jù)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)，我們重新編寫了PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分作了進(jìn)一步解析和拓展。在評(píng)測(cè)系統(tǒng)中，針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)安排了難度不等的訓(xùn)練題目。通過這些訓(xùn)練題目，可使學(xué)生深刻理解PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)的實(shí)際作用。
　　4、采用在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)提交作業(yè)：
　　機(jī)電一體化在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)程序設(shè)計(jì)練習(xí)和競(jìng)賽平臺(tái)，可以提供大量的程序設(shè)計(jì)題目，為學(xué)生提供一個(gè)開放的、自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)提交程序代碼，并可在豐富的題庫中尋找適當(dāng)?shù)念}目來訓(xùn)練選擇適當(dāng)?shù)木幊棠芰�。學(xué)生通過我們開發(fā)的在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)提交作業(yè)。評(píng)測(cè)系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)學(xué)生提交的作業(yè)是否正確，對(duì)錯(cuò)誤提交還提供相應(yīng)的提示信息。教師通過分析學(xué)生提交的程序代碼，可以及時(shí)掌握學(xué)生做題的數(shù)量、類型和教學(xué)中存在的問題。
　　 5、PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程競(jìng)賽：
　　機(jī)電一體化競(jìng)賽可以有效檢驗(yàn)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來分析和解決問題的能力。組織針對(duì)PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程的程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程的掌握情況�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生親身感受到了競(jìng)賽的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也為我校集訓(xùn)隊(duì)員的選拔奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 6、改革PLC可編程控制器課程考核方式：
　　課程考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的導(dǎo)向作用。以往平時(shí)成績(jī)主要來源于課后作業(yè)與出勤，這樣的考核方式很難考察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致大部分學(xué)生只注重理論知識(shí)，難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們認(rèn)為PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)的考核應(yīng)著重考核學(xué)生采用指令系統(tǒng)編程的能力，而不是死記硬背一些基礎(chǔ)知識(shí)。為此，我們對(duì)課程的考核進(jìn)行了大膽改革，將在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)中的評(píng)測(cè)結(jié)果作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)，并提高了平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的比例。
三、結(jié)語：
技能大賽是對(duì)我國(guó)職業(yè)教育成果的大檢閱，它不僅引導(dǎo)人們重新認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，而且讓社會(huì)重視和支持職業(yè)教育。中職學(xué)校以此促進(jìn)教育模式改革、PLC可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和PLC可編程控制器實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的編程能力和思維能力，取得了很好的效果。

以競(jìng)賽模式推動(dòng)中職PLC可編程應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革

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