如何培養(yǎng)中職學(xué)生的鉗工技能

如何培養(yǎng)中職學(xué)生的鉗工技能：中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏是造成其學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍偏低的重要原因之一，特別是在機(jī)電專業(yè)中的鉗工技能學(xué)習(xí)方面，他們不但不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不懂得“一技之長(zhǎng)”在個(gè)人發(fā)展道路上的重要性。因此，鉗工操作技能直接影響到產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。學(xué)生鉗工操作技能的獲得，是通過(guò)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確鉗工操作技能的目的和要求，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練獲得的，運(yùn)用各種教學(xué)方法及教學(xué)手段培養(yǎng)和提高學(xué)生的鉗工操作技能，是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。
　　鉗工是使用鉗工工具或設(shè)備，主要從事工件的劃線與加工、機(jī)器的裝配與調(diào)試、設(shè)備的安裝與維修及工具的制造與修理等工作的工種，應(yīng)用在以機(jī)械加工方法不方便或難以解決的場(chǎng)合。其特點(diǎn)是以手工為主，靈活性強(qiáng)、工作范圍廣、技術(shù)要求高，操作者的技能水平直接影響產(chǎn)品質(zhì)量。按工作性質(zhì)可分為普通鉗工、裝配維修鉗工、工具鉗工等。將理論知識(shí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鉗工技能，使鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)走向科學(xué)化、規(guī)范化，是擺在每個(gè)鉗工教育工作者面前的重要研究課題。

一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣中強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成教育
由于鉗工主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單常規(guī)操作，與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn)，加之實(shí)習(xí)條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代化制造課程后明顯表現(xiàn)出對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實(shí)習(xí)過(guò)程中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。據(jù)了解，中職校學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)的選擇時(shí)，往往都很盲目。其所選擇的專業(yè)，有的是家長(zhǎng)選的，有的是通過(guò)招生簡(jiǎn)章的介紹而選的，因此，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。鑒于此，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)一步培養(yǎng)中職學(xué)生規(guī)范的職業(yè)道德。實(shí)習(xí)課教師在上序言課時(shí)，可安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實(shí)習(xí)基地參觀，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，還可通過(guò)展示往屆學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)他們把精力放到技能訓(xùn)練上來(lái)，把技能訓(xùn)練中可能遇到的困難提出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技能訓(xùn)練也是一種艱苦的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，同時(shí)，在技能訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地配用技能骨干，讓他們?cè)诩寄芘c職業(yè)道德方面成為學(xué)生當(dāng)中的模范，帶動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的開展。
二、明確鉗工操作技能的目的和要求：
　　任何技能訓(xùn)練都有它特殊的目的和要求，要讓學(xué)生明確訓(xùn)練的目的和要求，明確掌握該項(xiàng)技能的重要作用。這樣才能使學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練產(chǎn)生高度的自覺性和積極性，使技能訓(xùn)練的過(guò)程經(jīng)常處于意識(shí)的控制之下。要讓學(xué)生對(duì)他們應(yīng)掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解，使學(xué)生明白鉗工操作技能訓(xùn)練的重要性及應(yīng)達(dá)到的水平。在講每個(gè)課程時(shí)，對(duì)每個(gè)課題也要提出相應(yīng)的要求和檢驗(yàn)方式，了解目標(biāo)落實(shí)情況，強(qiáng)化目標(biāo)控制，學(xué)生練習(xí)時(shí)就會(huì)心中有數(shù)，有的放矢，才能使練習(xí)的效果提高。
三、鉗工技能訓(xùn)練要有計(jì)劃、有步驟：
　　鉗工技能的培養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生長(zhǎng)期的練習(xí)，但這種練習(xí)絕不應(yīng)是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是在科學(xué)的指導(dǎo)下的最優(yōu)練習(xí)法，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)練習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的控制。
　　強(qiáng)化鉗工基本技能的訓(xùn)練，扎實(shí)基本功鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨切、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等，這些動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過(guò)教師的講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿到逐漸地熟練掌握。對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，否則，錯(cuò)誤動(dòng)作一旦形成，糾正起來(lái)就非常困難。同時(shí)基本技能訓(xùn)練要做到循序漸進(jìn)，先易后難，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，這樣才有利于技能的掌握和提高。
　　加強(qiáng)鉗工綜合技能訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力學(xué)生在熟練掌握基本技能后，就要有計(jì)劃地把各種基本技能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能。教師應(yīng)根據(jù)綜合技能訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)，這樣就可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能。
　　合理安排練習(xí)時(shí)間和多樣化的練習(xí)手段鉗工技能的形成要有足夠的練習(xí)時(shí)間和次數(shù)。在安排練習(xí)時(shí)間和次數(shù)時(shí)既要考慮到有利于技能的鞏固，又要避免由疲勞引起的厭倦情緒導(dǎo)致興趣下降，還要根據(jù)各種基本技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，合理地安排練習(xí)時(shí)間間隔及每次的練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短，同時(shí)采取靈活多樣的練習(xí)方法。
　　對(duì)學(xué)生和成績(jī)及時(shí)作出評(píng)價(jià)無(wú)論是單項(xiàng)操作練習(xí)，還是綜合操作訓(xùn)練，每次都要建立一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以了解訓(xùn)練的要求，教師最好讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)工件的批改，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的技能水平。對(duì)于實(shí)習(xí)工件做得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你爭(zhēng)我趕的局面，提高學(xué)生積極性。
四、運(yùn)用各種教學(xué)方法及教學(xué)手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的鉗工技能：
　　采用啟發(fā)式教學(xué)方法實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的任務(wù)不光是提高學(xué)生簡(jiǎn)單的基本操作，更應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的能力。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，在講零件加工步驟之前，可先讓學(xué)生自己制定加工步驟，然后針對(duì)幾個(gè)學(xué)生的加工步驟進(jìn)行討論或分析，讓學(xué)生自己分析優(yōu)點(diǎn)及不足之處，最后集合這個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)，再提出一個(gè)合理的工藝方法。這種教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的鉗工技能。
　　采用與生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)方法實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本技能，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握這些技能在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，好多學(xué)生在進(jìn)入工廠后，雖然也掌握基本技能，但不知道該怎么干，動(dòng)手能力比較差，所以必須讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠接觸生產(chǎn)，在生產(chǎn)中鞏固和提高自己的基本技能。而且鉗工的許多技能要在生產(chǎn)中才能完成，如刀具的熱處理、工件的立體劃線、機(jī)床床身的刮削、零件的組裝與機(jī)器的總裝配、機(jī)床的維修與保養(yǎng)等。因此在保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的前提下，要強(qiáng)化生產(chǎn)與實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的適應(yīng)生產(chǎn)的能力，為將來(lái)走向社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　　采用先進(jìn)的電化教學(xué)方法電化教學(xué)比較直觀，不受時(shí)空限制且具有可重復(fù)性，還可以調(diào)節(jié)教師示范教學(xué)的單一狀態(tài)。可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)技能的基本要求，掌握技能的局部動(dòng)作。把鉗工基本技能的分解動(dòng)作與整體動(dòng)作制成電教片，讓學(xué)生一目了然，在較短的時(shí)間內(nèi)，熟悉鉗工基本技能的要領(lǐng)，達(dá)到提高效率，節(jié)約成本的效果。同時(shí)改變技能訓(xùn)練臟、累、苦的模式，讓學(xué)生有較多的休息時(shí)間，以便更好地訓(xùn)練，先進(jìn)的教學(xué)手段更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果成尤佳。
五、創(chuàng)新發(fā)展是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵：
　　　隨著社會(huì)實(shí)踐范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)日新月異，需要中職學(xué)生掌握越來(lái)越多的知識(shí)和能力。在現(xiàn)代的教育和技能開發(fā)中，傳授知識(shí)固然重要，但更重要的是如何去教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也就是動(dòng)手能力的體現(xiàn)。要求我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一專多能，不僅要掌握基本理論知識(shí)和基本操作技能，還必須有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，如工藝分析、計(jì)算能力、識(shí)圖能力、技術(shù)技巧能力等等。尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更需要提高學(xué)生的能力，才能適應(yīng)復(fù)雜多變的市場(chǎng)要求。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，要注意現(xiàn)代技術(shù)滲透、融合的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行綜合技術(shù)技能訓(xùn)練。在多種技能訓(xùn)練中有主有次，一專多能，在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，注意技能訓(xùn)練的廣泛性以及工藝、技術(shù)的先進(jìn)性，并有計(jì)劃地實(shí)行操作技能訓(xùn)練的多樣化。技工學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是要面向未來(lái)的，是21世紀(jì)的新型的勞動(dòng)者，操作技能必須注意基本功訓(xùn)練，但又不能忽視鉗工技能的提高與發(fā)展，對(duì)本專業(yè)要專，對(duì)相近專業(yè)技能也要有所了解與掌握，還要跟蹤科技發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)向?qū)W生介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的“四新”知識(shí)，并加強(qiáng)新知識(shí)、新技能、新工藝等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到以創(chuàng)新謀發(fā)展的目的。
總之，中職校學(xué)生的鉗工技能和職業(yè)道德的養(yǎng)成離不開專業(yè)課教師的努力，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，每一名中職校學(xué)生都應(yīng)在教師的指導(dǎo)下苦練鉗工技能，強(qiáng)化意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的專業(yè)意識(shí)，走上工作崗位之后，才能勝任本職崗位，成為企業(yè)的主力軍。