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《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法探究
2024-10-16
《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法探究
摘要:
《
機(jī)械基礎(chǔ)
》是機(jī)械專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,有涵蓋面廣、知識(shí)量大、章節(jié)聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密、理解和記憶的內(nèi)容多等特點(diǎn)。對(duì)于剛剛畢業(yè)的技校生來(lái)說(shuō),文化基礎(chǔ)知識(shí)較差,又缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)難度較大。那怎樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們學(xué)好這門課呢?我總結(jié)了自己的一套教學(xué)方法。
1、幫助學(xué)生建立自信心:
目前,大多數(shù)技校學(xué)生都是高考落榜生,知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。在專業(yè)課學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出不同程度的學(xué)習(xí)障礙。作為一個(gè)合格的專業(yè)課老師,我們不僅要把專業(yè)技能傳授給學(xué)生,還應(yīng)該深入到學(xué)生中間,把學(xué)生當(dāng)朋友,平等相處,相互尊重,只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)你說(shuō)出心里話。我們的學(xué)生多數(shù)是高中招生后剩下的,經(jīng)常把“我不會(huì)”掛在嘴上,所以我們必須首先把他們的自信心樹立起來(lái),讓他們認(rèn)識(shí)到,上技校并不是毫無(wú)出路,只要他們努力學(xué)習(xí),將來(lái)一樣可以大有作為,并要列舉大量事實(shí)作為佐證,我們學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的畢業(yè)生,有的是行業(yè)比賽狀元,有的已經(jīng)走上高層領(lǐng)導(dǎo)崗位,從而激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看到希望,增強(qiáng)信心,學(xué)生才會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材:
認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在吃透、吃準(zhǔn)教材的同時(shí)還應(yīng)廣泛閱讀相關(guān)資料及參考圖書,了解教材的內(nèi)部聯(lián)系并清楚教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容,對(duì)教材的不足能恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好,因材施教。做到心中有數(shù),才能在上課時(shí)做到有的放矢、重點(diǎn)突出,加強(qiáng)學(xué)生的理解。
3、教學(xué)方法多樣化、靈活化:
3.1 回顧法
利用課前幾分鐘,對(duì)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要回顧一遍,以便承上啟下。回顧的方法有很多,可以采用提問的方式進(jìn)行,也可以采用教師復(fù)述的方式進(jìn)行,達(dá)到溫故知新的目的。在課程內(nèi)容教授的中間,也可以經(jīng)常穿插引用回顧復(fù)習(xí)法。
3.2 導(dǎo)入法
常言說(shuō):“良好的開頭是成功的一半”。課堂上教師有一個(gè)吸引人的開頭等于成功了一半。在專業(yè)理論課教學(xué)中,有好多內(nèi)容與日常生活有關(guān),老師可以舉出生活中的實(shí)例,接著教師向?qū)W生們展示實(shí)物教具,學(xué)生一目了然,短短幾句話,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3 講授法
在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)地位,講授知識(shí),在講解的過程,幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解和掌握。科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,使用清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言,使教學(xué)概念、方法表述得生動(dòng)明了,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維素質(zhì)的活力。
3.4 問題式方法
教師合理設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生思維的積極性。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一問題的懸疑,使其思維處于高度自覺和主動(dòng)狀態(tài),從而吸引學(xué)生去探索這一問題。既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。
3.5 直觀形象法
利用學(xué)生的好奇心理,直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生以鮮明的感性認(rèn)識(shí),降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)難度。
機(jī)械基礎(chǔ)模型教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具。在《
機(jī)械基礎(chǔ)
》教學(xué)中,每當(dāng)引進(jìn)一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí),我們應(yīng)該以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入,隨著機(jī)構(gòu)的演示,學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)。與呆板的黑板相比,多媒體教學(xué)更能充分創(chuàng)造出生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。如平面連桿機(jī)構(gòu)這一章節(jié),傳統(tǒng)的教學(xué)很難反映出機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性、受力情況;而采用了多媒體課件就輕松地解決了這些問題。我們可從通過Flash課件看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的全過程、各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度及位置。做到充分發(fā)揮學(xué)生自主性,活躍課堂氣氛,教學(xué)效果良好。
3.6課堂討論法
通過教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決的問題,采用“課堂討論法” ,可以使學(xué)生在課堂上積極思維,熱烈討論,既活躍了課堂氣氛,又學(xué)到了知識(shí)。例如在講V帶的正確安裝和使用時(shí),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,討論V帶在安裝和使用過程中應(yīng)注意哪些問題,經(jīng)過學(xué)生的討論和總結(jié),得出問題的答案。這種教學(xué)方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和能力起到了重要作用。
4 、創(chuàng)造良好的課堂氣氛
針對(duì)技校學(xué)生自制力差,紀(jì)律性差的特點(diǎn),我們上課時(shí)要特別注意學(xué)生的聽課及參與課堂學(xué)習(xí)情況,要不時(shí)的將視線重點(diǎn)落在后排和兩邊,不至于因?yàn)槔蠋熽P(guān)注的“盲點(diǎn)”,而放松自己或感到自卑。同時(shí),在講課過程中我們還要時(shí)刻注意學(xué)生的表情,力爭(zhēng)從他們的表情看出他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。良好的課堂氣氛,既要嚴(yán)肅又要活躍。在課堂教學(xué)中,該嚴(yán)肅的時(shí)候一定要嚴(yán),比如課堂紀(jì)律要嚴(yán)肅。教師不能放任學(xué)生隨便說(shuō)話,做小動(dòng)作,玩手機(jī)等一系列與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。另外,教師要采取相應(yīng)措施活躍課堂氣氛。首先教師要有親切的面容和藹的態(tài)度,盡量使用贊揚(yáng)性的語(yǔ)言,不采用批評(píng)性語(yǔ)言。其次,教師應(yīng)該用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言傳授知識(shí),把枯燥的概念和理論,借用風(fēng)趣的語(yǔ)言,將繁重沉悶化為輕松愉快。
5、總結(jié)歸納:
在學(xué)習(xí)
機(jī)械基礎(chǔ)
中學(xué)生經(jīng)常感到教學(xué)內(nèi)容繁雜,零散,缺乏系統(tǒng)性。對(duì)此,教師應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的能力。經(jīng)常性的做小結(jié)歸納,可以幫助學(xué)生把零散的知識(shí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),形成一次課一小結(jié)、一章一總結(jié)、期末大匯總的過程。這樣下來(lái),學(xué)生基本上對(duì)本課程已心中有數(shù),考試就容易多了。另外,學(xué)生通過認(rèn)真系統(tǒng)地復(fù)習(xí),不僅能鞏固已學(xué)過的知識(shí),檢查、糾正自己記憶中的錯(cuò)誤;而且還能使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
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