主頁 > 技術(shù)文章 > 關(guān)于中職機電一體化專業(yè)學生技能實訓探索 2024-10-25

關(guān)于中職機電一體化專業(yè)學生技能實訓探索

概述：在當前現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟形勢下, 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)的是具有機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能從事機電一體化設(shè)備管理、技術(shù)應(yīng)用、營銷和技術(shù)服務(wù)等一線崗位工作的高素質(zhì)高技能人才，即畢業(yè)生要具備機電一體化技術(shù)綜合職業(yè)技能。實訓是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的重要手段，但是如何培養(yǎng)學生的機電一體化綜合職業(yè)能力，令很多大中職院校十分頭疼。職業(yè)學校要主動適應(yīng)這種要求,必須進一步強化機電一體化實習實訓教學管理,把提高學生的職業(yè)技能水平看作是辦學質(zhì)量的重要標志。機電一體化專業(yè)學生的實習實訓教學應(yīng)切實解決好以下幾個問題。
一、加強機電一體化專業(yè)技能實訓教學的環(huán)節(jié)管理：
　　1、制訂切實可行的實訓教學計劃：
　　實習實訓計劃應(yīng)根據(jù)實習大綱并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需要合理安排制定：
　　目前,機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個方向:1、機電一體化設(shè)備制造與維修;2、機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用;3、自動機(線)的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向,對主要基礎(chǔ)實習教學作相應(yīng)的調(diào)整。對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向,基礎(chǔ)實習教學的重點應(yīng)放在機械方面,要加強鉗工與電工電子實習訓練,使學生達到中級鉗工的操作水平;對于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向,應(yīng)加強學生的車工實習及數(shù)控機床編程與操作實習,使學生達到中級車工的操作水平;對于自動機(線)的運行與維修方向,應(yīng)向電的方面適當偏移,加強電工及單片機與可編程控制器實習,使學生達到中級電工的操作水平。在制定實習教學計劃時,采用分階段實習和集中實習相結(jié)合的方法。即在二年級第一學期安排四周的階段實習,進行鉗工、電工的有關(guān)基本操作入門實習;在二年級第二學期結(jié)合專業(yè)課教學,每周安排一天半到二天實習課,進行車工基本操作技能訓練,達到初級車工操作水平;在三年級安排頂崗實習,通過嚴格的專業(yè)技能訓練逐步使學生達到中級車工操作水平,并能赴工廠生產(chǎn)實習,使學生接觸現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與管理實際,并將所學專業(yè)技術(shù)運用于生產(chǎn)中。
　　2、編寫針對性較強的實習實訓補充教材或?qū)嵙曋笇?br /> 　　機電一體化專業(yè)教學實訓包括入門實習、提高實習、強化實訓。目前,機電類實訓教材尚不能與當前的實習實訓教學需要相配套。因此,為加強實習教學內(nèi)容的針對性,應(yīng)組織教師編寫具有本校機電一體化專業(yè)特色的實習補充教材或?qū)嵙曋笇?要體現(xiàn)實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核要求等。
　　3、規(guī)范實習實訓教學過程管理：
　　技能實訓機電一體化教學具有生產(chǎn)性的特點,完全不同于理論課教學。實習教學過程管理是指對實習教學過程中影響實習教學質(zhì)量的諸多因素進行組織、協(xié)調(diào)和控制,使實習教學按計劃、有秩序地進行。實習教學管理包括對對實習教學設(shè)施設(shè)備工具、對學生的管理和對整個機電一體化實訓教學過程的管理等,其中對實訓教學過程的管理尤為重要。實習教學不是將學生安排到實習工廠交待一下實習課題、示范一下操作過程就可以了,要嚴格按照入門指導、巡回指導、結(jié)束指導的實訓教學程序要求實施全過程管理。特別是巡回指導,是實習實訓教師發(fā)揮主導作用、實施因材施教、加強個別指導、提高實習實訓教學效果的重要環(huán)節(jié)。規(guī)范實習教學過程管理對于加強學生專業(yè)技能訓練,提高實習教學質(zhì)量至關(guān)重要。
　　4、機電一體化嚴格實習實訓考核要求：
　　實訓實習考核要求是實現(xiàn)教學目標的具體體現(xiàn),科學合理的考核要求能夠增進學生學習的自信心和積極性。實習考核要求應(yīng)根據(jù)學生實際,采取分層次步步過關(guān)的方式,使學生通過自身的不斷努力一步步地達到考核要求。對于少數(shù)在規(guī)定實習課時內(nèi)不能達到考核要求的學生,實習教師要適當安排其他時間開小灶,進行個別輔導,使其達到實習教學目標的要求。實習考核要求應(yīng)與勞動部門的職業(yè)技能考核標準接軌,達到中級工職業(yè)技能水平。
二、加強機電一體化專業(yè)實訓教師隊伍建設(shè)：
　　實訓實習教學目標的實現(xiàn),實習教師起著主導作用。職業(yè)學校要加強實習教師隊伍的建設(shè),建立一支高質(zhì)量的”雙師型“實習教師隊伍。目前,一些職業(yè)學校機電一體化專業(yè)實訓實習教師存在專業(yè)技能水平不高、實習教學組織能力欠缺的現(xiàn)象。
三、加強實訓實習基地建設(shè)：
　　實訓實習設(shè)施、設(shè)備是實習教學的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平,必須確實建設(shè)好校內(nèi)外機電一體化設(shè)備實訓實習基地。
1、建好校內(nèi)機電一體化實訓實習基地：
按照職業(yè)學校機電一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求,職業(yè)學校應(yīng)建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的,與培養(yǎng)目標、教學計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習基地。添置的設(shè)備既要具有一定的先進性還要具備足夠的數(shù)量。機電一體化專業(yè)有了校內(nèi)實習基地,就可以按照實習大綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習計劃,根據(jù)學生的學習實際合理設(shè)計實習課題,實習教學質(zhì)量的提高就有了保證。
　　2、廣泛建立校外技能實習基地：
廣泛建立校外實習基地,與現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系,以滿足學生畢業(yè)前頂崗實習的需要。學生在企業(yè)中實習,能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備,學到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法,拓寬視野,并且能學以致用,將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。同時學校在與企業(yè)的交往過程中,還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學校辦學的建議,以便對教育教學的方方面面進行改革與調(diào)整。
四、結(jié)論：大中職院開展機電一體化專業(yè)實踐技能教學，是為社會培養(yǎng)所需高技能應(yīng)用性人才的需要，同時還可以促進學生順利就業(yè)。因此，衡量實踐教學的效果，應(yīng)當從學生的知識應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力來考察，以畢業(yè)生就業(yè)率為最終標準。我們認為大中職院校的機電一體化專業(yè)實踐教學要取得實際成效，必須與國家就業(yè)準入制度相接軌，使實踐機電一體化專業(yè)教學包含專業(yè)技術(shù)考級考證內(nèi)容，且要求畢業(yè)生必須通過本專業(yè)中級以下(含中級)的專業(yè)技能等級考核。實踐教學與就業(yè)準人制度接軌，還須加強職業(yè)指導工作。在機電一體化專業(yè)實踐教學過程中，通過對學生進行職業(yè)心理導向分析，引導學生樹立正確就業(yè)觀和道德觀。

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