主頁(yè) > 技術(shù)文章 > 如何對(duì)中職學(xué)生機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)教育探索 2024-10-25

如何對(duì)中職學(xué)生機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)教育探索

摘要：中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送合格機(jī)電一體化專業(yè)勞動(dòng)者的艱巨任務(wù)。對(duì)中職生開(kāi)展職業(yè)健康與安全教育，是培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要，是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育自我完善的需要，為國(guó)家的發(fā)展民族的振興，做出了巨大的貢獻(xiàn)。本文就如何在學(xué)習(xí)時(shí)就著重進(jìn)行安全教育以及如何在課堂教學(xué)和工廠實(shí)習(xí)中融入安全教育等問(wèn)題進(jìn)行了探討，在各種機(jī)電一體化及自動(dòng)化設(shè)備實(shí)際實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)中，安全事故極易發(fā)生，威脅著廣大的勞動(dòng)者。特別是機(jī)電一體化專業(yè)的職高生剛畢業(yè)，到工廠覺(jué)得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設(shè)備都敢去動(dòng)，無(wú)知者無(wú)畏，最容易造成安全事故。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們職業(yè)學(xué)校在教育中的作用更加重要。
一、讓中職學(xué)生明白安全生產(chǎn)的重要意義：
一個(gè)32歲的工人，從事工件的精加工磨削，具有多年的經(jīng)驗(yàn)，正當(dāng)年富力強(qiáng)時(shí)，卻在工作中由于砂輪爆裂不幸身亡，他年邁的父母，幼小的子女，因失去家庭的支柱而痛不欲生。一個(gè)加工工人，因?yàn)椴簧鞅粰C(jī)器絞斷手臂，風(fēng)華正茂的年輕人，不得不殘疾終生，面對(duì)以后漫長(zhǎng)的歲月，他內(nèi)心將要受到怎樣的煎熬，同時(shí)聘任他們的企業(yè)也遭到巨大的經(jīng)濟(jì)損失二有多少人因?yàn)榘踩鹿识j廢，失去健康的身體，失去圓滿的家庭，甚至失去寶貴的生命，給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大的損失。面對(duì)這些慘痛教訓(xùn)，我們要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸安全文明生產(chǎn)的重要意義，讓學(xué)生們明白安全是以后順利工作的前提和保證，是事關(guān)終身幸福的大事。

二、讓中職學(xué)生對(duì)事故進(jìn)行分析和總結(jié)：
邀請(qǐng)事故人員現(xiàn)身說(shuō)法，或者采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，播放事故發(fā)生情況，讓學(xué)生直觀的了解事故發(fā)生的原因，并學(xué)會(huì)對(duì)原因進(jìn)行分析。只有會(huì)分析事故原因，才能進(jìn)行有效的防范。工廠里事故的發(fā)生基本分為三種情況:①麻痹大意。許多工作時(shí)間較長(zhǎng)的操作者，往往認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉操作了，思想不集中，很容易發(fā)生事故。一個(gè)切割工人，長(zhǎng)期從事用電鋸進(jìn)行鋼板的切割工作，憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，他可以熟練的下料，但最后一次，因?yàn)椴牧系牟馁|(zhì)軟硬不均，工人操作時(shí)，仍然按照原有的老辦法，結(jié)果電鋸反彈劃傷面部，后經(jīng)醫(yī)院搶救，雖然沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但是卻毀容了。后來(lái)?yè)?jù)該工人回憶，如果當(dāng)時(shí)不是麻痹大意，這起事故是完全可以避免的。由此可見(jiàn)，麻痹大意的危害，要讓學(xué)生樹(shù)立起“小心駛得萬(wàn)年船”的觀念。②不遵守安全操作規(guī)則。比如在操作旋轉(zhuǎn)工件或設(shè)備時(shí)，害怕?tīng)C手，帶上手套操作，造成手被設(shè)備絞斷。長(zhǎng)發(fā)工人不按安全要求戴好安全帽，頭發(fā)被絞住，如果不能及時(shí)脫離就有生命危險(xiǎn)。有個(gè)工人戴著耳機(jī)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊操作，結(jié)果頭上的行車(chē)發(fā)出“嚓嚓”的斷裂聲都不知道，如果不是旁邊的同事及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把他拖開(kāi)，這條生命就報(bào)廢了。在工作場(chǎng)所嬉戲打鬧，在易嫩易爆場(chǎng)所吸煙，酒后操作設(shè)備、登高等等這些不符合安全文明生產(chǎn)的活動(dòng)都是極易出事故的。③疲勞操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏頭昏腦的就去上班，邊操作邊睡覺(jué)，這也是極易造成安全事故的�，F(xiàn)在有許多企業(yè)要根據(jù)訂單來(lái)安排生產(chǎn)，有時(shí)候就要長(zhǎng)時(shí)間加班，如果不能很好安排休息時(shí)間，在疲勞的狀況下很容易發(fā)生事故。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，自覺(jué)的養(yǎng)成遵守安全操作的習(xí)慣，有意識(shí)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。在腦海里牢牢的樹(shù)立起“安全第一，以人為本”的思想，為以后上班做好準(zhǔn)備。
三、讓中職學(xué)生在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)安全意識(shí)：
人們常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，“機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)職高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐，是整個(gè)職高學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行安全教育的最好場(chǎng)所。在機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都融入安全文明生產(chǎn)的教育，讓學(xué)生更加直觀的了解安全文明生產(chǎn)，為實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到工作崗位的無(wú)縫連接做好準(zhǔn)備。筆者帶學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，首先在工廠的大門(mén)點(diǎn)名，了解學(xué)生出勤情況，觀察學(xué)生的穿戴，使學(xué)生養(yǎng)成良好的穿戴習(xí)慣。女生進(jìn)工廠必須戴頭套，把頭發(fā)網(wǎng)住，以防頭發(fā)被機(jī)床絞住，同時(shí)結(jié)合女工被絞住頭發(fā)的慘劇進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。同學(xué)們要上機(jī)床操作，必須把項(xiàng)鏈取下，防止近距離觀察工件加工情況時(shí)，機(jī)床纏住項(xiàng)鏈;衣服必須是能夠扣住的，不能敞開(kāi)衣服上機(jī)床，袖口最好用袖套或者袖口能夠扎緊，不能張開(kāi)袖口在工件上掃開(kāi)掃去;褲子要防止出現(xiàn)學(xué)生們追求時(shí)髦而故意把膝蓋撕開(kāi)的情況;不能穿拖鞋、涼鞋進(jìn)入車(chē)間，車(chē)間放有許多設(shè)備工件，帶棱、帶角、帶刺的特多，不做好防護(hù)，必定腳要出問(wèn)題。該戴眼鏡的操作環(huán)境，必須戴眼鏡，哪怕眼睛視力正常也要戴平光眼鏡，比如在車(chē)床前工作環(huán)境中，鐵屑飛濺，不戴眼鏡，眼鏡極易受傷。特別是要實(shí)行每節(jié)課課前都集中進(jìn)行檢查，不合格的人不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)作室，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的穿戴習(xí)慣。其次，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)相互提醒，相互監(jiān)督，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不符合安全文明生產(chǎn)的操作。第一，提前介紹每天的操作項(xiàng)目，以及最容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠提前注意，早做準(zhǔn)備。第二，老師在操作車(chē)間不斷巡視，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確的動(dòng)作時(shí)，比如學(xué)生用嘴吹鐵屑，直接用手去扯嵌入鞋底的鐵屑等等。馬上要求他停下來(lái)，組織學(xué)生們共同來(lái)討論，找出違反操作規(guī)程的地方，帶領(lǐng)學(xué)生共同來(lái)糾正。這樣，邊操作邊糾正，直觀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)討論，讓學(xué)生迅速的掌握一般的安全操作知識(shí)。同時(shí)，在巡視的過(guò)程中，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，對(duì)于萎靡不振的同學(xué)，了解他們的情況，如果是身體不適，就讓他們及時(shí)治療;如果是晚上沒(méi)有休息好，就要對(duì)他們提出批評(píng)，要求他們馬上改正。第三，在每天實(shí)習(xí)結(jié)束后，安排講評(píng)，表?yè)P(yáng)正確的，批評(píng)錯(cuò)誤的，特別強(qiáng)調(diào)不符合安全要求的穿戴、操作和精神狀態(tài)，要求學(xué)生改進(jìn)。第四，在機(jī)電一體化實(shí)習(xí)的過(guò)程中，盡快提醒學(xué)生盡快的熟悉以后的工作場(chǎng)所，了解電氣自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行，工廠里的管理制度，與工人師傅的人際關(guān)系。為以后順利的上崗打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生招之即來(lái)，來(lái)之能用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和單位的無(wú)縫接軌。
綜上所述，校企之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力及安全意識(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，我們讓機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，是中職學(xué)生事關(guān)終生的人生安全和幸福的大事，針對(duì)性強(qiáng)的安全教學(xué)模式，可以在最短的時(shí)間里培養(yǎng)出合格的急需機(jī)電一體化及自動(dòng)化人才。

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